阿洛爾到了需要上學(xué)的年紀(jì),，于是他必須離開自己的莊園了,。戰(zhàn)爭依然在進(jìn)行著，危險(xiǎn)依然潛伏在周邊,，芒煥林夫人還是擔(dān)心的,，并且她已經(jīng)對這個小兒子產(chǎn)生了深刻的依戀,。在她那律師父親的勸導(dǎo)下，她終于選擇了放手,。九歲的阿洛爾將在1578年的秋季前往杜阿圖省的重鎮(zhèn)索瓦尼,，他的外祖父為他選擇了全省最好的中學(xué)，老律師也能在瓦索尼為他提供應(yīng)有的照料,。
大革命之前的時代是沒有小學(xué)存在的,，在舊制度的背景下，義務(wù)教育是無法想象的,，而且即便是在大革命后的現(xiàn)代,，我們的國家也只能在城市推行一點(diǎn)點(diǎn)義務(wù)教育，可還有大量的窮人家的孩子無法享受這一制度,。我們言歸正傳,，在十六世紀(jì)，中學(xué)也是一個新鮮玩意兒,，當(dāng)阿洛爾步入中學(xué)校園,，中學(xué)也才僅僅有幾十年的歷史而已。大學(xué)的出現(xiàn)最早,，而中學(xué)其次,，它最初是由教會——包括兩個教會——創(chuàng)辦的，后來城市中的資產(chǎn)階級也在其中進(jìn)行了投資,，而中學(xué)也就不再僅僅是教士們的培養(yǎng)基地了,。中學(xué)招收從九歲到二十歲的年輕人,，首次創(chuàng)造了年級班級制度，盡管年級只是按照學(xué)生入學(xué)的時間來劃分,，而不是年齡,，于是九歲的芒煥林的同班便有二十歲的青年，十五歲的少年,，他們唯一的共同點(diǎn)即都是新生,，他們至少要在這里學(xué)習(xí)八年才能拿到畢業(yè)證書，只有很小一部分的人才能在最后獲得前往大學(xué)進(jìn)修的資格,。
那個時代上中學(xué)的人都抱有職業(yè)目的性,，和今日不同：今天的人們上學(xué)是為了獲得基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，不會在九歲便設(shè)想自己未來會做什么職業(yè),，而十六,、十七世紀(jì)的人們卻與之相反。上中學(xué)的人一般出身良好,，但也很少會出身顯貴,，他們來到這里是為了成為教士、律師,、法官,、醫(yī)生、公證人,、商人和企業(yè)家,。所以我們便可以得出一個簡單的結(jié)論——這里很少會有貴族，或者說這里的貴族都類似于芒煥林家,。那些顯貴家族的子弟根本無須來到中學(xué),，他們可以在適當(dāng)?shù)哪挲g從珞芒大學(xué)憑身份求來一份入學(xué)證明，在軍隊(duì)中謀求一份或大或小的軍職,，或去宮廷謀求一份政府職務(wù),。只有小貴族或破落貴族會選擇中學(xué)作為提高身價(jià)的平臺,，否則他們只能在鄉(xiāng)下莊園成為一名毫無作為,、渾渾噩噩的鄉(xiāng)紳——當(dāng)然，做出如此選擇的人也是多數(shù),，畢竟有太多的貴族瞧不起“職業(yè)”這個東西,。
懶散是貴族的常態(tài)，比求職更重要的是求得一份年金,。
芒煥林家是沒有懶散的資格的,，況且蓋洛西索大哥已經(jīng)集多人之懶散于其一身，芒煥林就更不能選擇懶散了,。不過他依然還是一位貴族兒童,，雖然他受母親家的影響所以不鄙視那些資產(chǎn)階級職業(yè),，但他還是想做更符合貴族身份的事業(yè)：軍人或教士。
軍人是一個男孩的首選,，這也許是戰(zhàn)爭頻發(fā)給他的影響,。他的這種理想更接近幻想，戰(zhàn)爭在他的身邊僅僅是一些傳聞,，他從未親眼目睹,，所以他完全不知曉戰(zhàn)爭的真實(shí)面孔——那些死傷，那些劫掠,，那些燃燒著的村莊,，那些倒塌的城墻，那些因圍城而饑腸轆轆,、面無人色的市民,，他甚至不了解軍隊(duì)的真實(shí)結(jié)構(gòu)。他對戰(zhàn)爭的理解更多地來源于傳聞及歷史故事書,，他只能想象到自己披掛整齊,，端坐馬上，然后拔劍指揮一場英勇的沖鋒,，于是榮譽(yù),、鮮花、晉升便隨之而來,，如此簡單,！最后他便成為了偉大的燁文蘭元帥，率領(lǐng)一支大軍收復(fù)康法士都堡,，讓啟沐教重新一同炙冕的世界……
阿洛爾之前不是一個沉默寡言,，十分理性的孩子嗎？為何會有如此與其性格不符的幻想呢,？不,，朋友們，這里并沒有矛盾之處：這個世界上所有這個年齡段的男孩幾乎都會如此幻想,，無論他有多么溫柔,，多么羸弱，而阿洛爾不過是一個偏理性的男孩,，雖然理性,，但依舊是個男孩，一個貴族男孩,。他當(dāng)然是沉穩(wěn)的,，但我們現(xiàn)在又看到了那沉穩(wěn)的另一面，他在沉默寡言的同時又充滿激情,，內(nèi)心火熱,，這也許是他常年閉門家中造成的反向效果——他渴望某種自由,，某種活力，盡管他的身體已初步暴露出了虛弱的跡象,，可一個人身體的緩慢無力不代表內(nèi)心的消沉寡淡,，而有些看似充滿活力的人實(shí)際上心靈枯竭，如同行尸走肉,。阿洛爾的狂熱幻想正表現(xiàn)出他對外面世界的好奇,，他已時刻想在未來做一番大事業(yè)，而以他哥哥為典型的那一批貴族,，還在密謀著如何得到常常在學(xué)校附近出現(xiàn)的那位不諳世事的花店小姑娘,。
九月，阿洛爾開始寄宿在瓦索尼中學(xué),，每隔幾天便和母親進(jìn)行一次通信,，不過他打算以后慢慢降低通信的頻率。從此開始,，我們也該要改變一下對他的稱謂了,，在學(xué)校，在公共場合,，人們要互稱先生,，于是沒有人再稱呼他的教名了，而幾乎都稱作芒煥林先生,，并且第一次被稱呼“您”,。我們在書中稱我們的主人公為某某先生未免太過嚴(yán)肅，所以芒煥林將取代阿洛爾,，他已基本脫離他的家人,，我們也不必再怕混淆了。這或許也可以說明,，他已經(jīng)開始爭取代表他那可憐的家族了,。
不過現(xiàn)實(shí)與夢想是存在巨大差距的，尤其是對于一個從前極少出門的孩子,。入學(xué)的第一個月給芒煥林帶來了有史以來最大的打擊,。首先，中學(xué)最重要的幾門課,，或者說所有學(xué)校最重要的幾門課,，是語法,、修辭和邏輯,，簡單來說，便是有關(guān)納拉語的一切,。納拉語是神圣的語言,，是啟沐教的語言,，是《神典》的語言，是古代炙冕的語言,，是學(xué)習(xí)一切知識的必修工具,。在那個時代，雖然燁文蘭語正經(jīng)歷著不斷改造,，正變得文雅,，地位在不斷提升，但在知識界,，那依舊是一門粗俗而不精準(zhǔn)的語言,。芒煥林能夠閱讀一些簡單的納拉語書籍，這得歸功于他的母親,，但他也只能停留在這一層面上了,，他不會使用這門語言，更不用說書寫了,。對于芒煥林而言,，深入學(xué)習(xí)這門語言也并不算什么難事，可這和他那軍事理想相差太遠(yuǎn)——學(xué)習(xí)一門復(fù)雜的語言對戰(zhàn)爭有用嗎,？他沒有想錯,，那確實(shí)沒什么用，但中學(xué)不是專業(yè)的軍事學(xué)院,，而是進(jìn)入以知識為基礎(chǔ)的職業(yè)世界的臺階,，所以納拉語是必修，而且在中學(xué)的前兩年也只有這三門課,。納拉語是一切夢想的基礎(chǔ),，也是一切現(xiàn)實(shí)的要求，想要跳過這個基礎(chǔ)和要求,？要么你是一個擁有各路資源的大貴族,，要么就和蓋洛西索一樣成為一個鄉(xiāng)村閑漢。
在芒煥林的環(huán)境中,，現(xiàn)實(shí)的要求大于夢想的希望,，芒煥林可以失望，但不能放棄,。此時的他還不知道什么是責(zé)任,，但責(zé)任感已在萌芽，或許他把他哥哥應(yīng)有的責(zé)任感移植到了自己的身上,。他經(jīng)受住了第一個打擊,。
第二個打擊便是中學(xué)的環(huán)境。我們不應(yīng)當(dāng)忽視，中學(xué)最初是由教會創(chuàng)辦的,，盡管資產(chǎn)階級也投身其中,，但教會依然是學(xué)校的主宰：大部分教師，至少是低年級教師,，都是教士,，而對納拉語的學(xué)習(xí)就同時意味著對宗教的學(xué)習(xí)。簡單來說,，中學(xué)是一座自由的修道院,。修士的生活，對于一個貴族男孩是無聊的,，他原本還希望在學(xué)校獲得幼時從未有過的活力,，這希望算是破滅的。他常常望著那些走讀的學(xué)生,，把他想要表現(xiàn)出來的活力藏在內(nèi)心里——他再一次屈服于現(xiàn)實(shí),。
還有第三個打擊：他沒有朋友。我們可以肯定,，除了自己的妹妹以外,，他在過去的九年里肯定沒有一位朋友，他正渴望著友誼,。請注意我的用詞：友誼,。這意味著他不希望有狐朋狗友，因?yàn)樵谒麆倓偺と胨魍吣釙r已經(jīng)從他哥哥那里見識過狐朋狗友的丑惡了,。蓋洛西索也許更需要朋友,，更需要友誼，可他自己意識不到,，而他的兄弟卻是一個敏感的人,，那個沉默寡言的小子對友誼有著極高的要求。
我們說過,，中學(xué)的貴族較少,，而資產(chǎn)階級居多。前者多半是成為了教士——說直接些就是本堂神甫,，能當(dāng)主教的人屈指可數(shù),；后者要么為了考取證書參加法律職業(yè)或醫(yī)學(xué)職業(yè)，要么為了學(xué)到基本技能后回到家族參與商業(yè)活動,，而這些商人子弟就對大學(xué)更沒有追求了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道芒煥林周圍大概都是些什么人物，至少我是無法想象這個沉默寡言的男孩會主動和他們交朋友,，而這樣一種性格的人身邊多半也不會有朋友自己送上門來,。芒煥林遠(yuǎn)離了家庭,，又沒有新朋友，他與周圍的一切都割裂了,，他只能把夢想深深埋在心底,，甚至漸漸遺忘夢想,，他努力學(xué)習(xí)納拉語,，希望自己喜歡上納拉語，憑借著母親傳到給他的虔誠,，漸漸地他對納拉語也就多多少少有些好感了,。
僅入學(xué)三個月后，他就不再把那些男孩的幻想掛在心頭了,。